Здесь будут размещены материалы Татьяны Александровны
Тема: Взаимосвязь строения и химических свойств металлов. (9 класс)
Цели: - Обеспечить условия для систематизации знаний учащихся о химических свойствах металлов, выявления зависимости этих свойств от строения металлической кристаллической решетки.
- Продолжить формирование ОУУН учащихся (постановка учебных задач, выявление причинно-следственных связей, свертывание информации в виде схем и др.).
- Способствовать развитию коммуникативно - речевых, оценочных, рефлексивных компетенций при работе в группе.
Формы организации учебной деятельности: работа в группах, фронтальная
Структура урока:
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
Актуализация опорных знаний (8 МИН.) |
Задания группам: 1гр. Охарактеризовать положение металлов в периодической системе. 2гр. Перечислите особенности строения металлической кристаллической решетки 3гр. Установите взаимосвязь физических свойств и строения металлической кристаллической решетки |
Учащиеся выбирают задание, готовят выступающего, отвечают. Дают самооценку на листе |
|
Целеполаган ие. (2 мин.) |
Используя опорные слова поставить учебные задачи в рамках заявленной темы. - Вспомнить...(собрать сведения) - Закрепить умения.... -Установить связь... |
(предполагаемые ответы) Вспомнитьхимические свойства металлов. Закрепить умения составлять химические уравнения. Установить связьмежду строением металлической кристаллической решетки и химическими свойствами металлов |
|
Организационно-деятельностный этап (5 мин.) Химические свойства металлов (8 мин.) (3 мин.) (1 мин.) (4 мин.) связьмежду строением металлической кристаллической решетки и химическими свойствами металлов Рефлексивно-оценочный этап (7 мин.) (1 мин.) |
- Сбор информации о химических свойствах металлов ( предлагаю ранее знакомые опорные схемы: химические свойства воды, кислот, солей и др.). - Фиксирование на доске результатов фронтальной деятельности. - Побудить к созданию схемы. Задание группам: 1гр. Привести примеры взаимодействия металлов с простыми веществами. 2гр. Привести примеры взаимодействия металлов со сложными веществами. 3гр. Изучить вопрос самостоятельно (стр 107-108 учебник Г.Е.Рудзитис , 9 кл.) Осуществить проверку результатов работы групп, дать оценку группам. Задание группам: Составить схему, отражающую окислительно-восстановительную роль металлов в реакциях: МЕ МЕ Запись общего вывода. Возврат к целям урока с целью мотивации к усвоению новых знаний Задание группам: - используя наши выводы и слайд «Металлическая кристаллическая решётка» приготовить выступающего по вопросу: Установить взаимосвязь между строением и химическими свойствами металлов. Задание группам: стр.112 упр.12 (сделать пометки в таблице). Учитель предлагает ключ Сделать запись возможных реакций (если будет время). Д.З. Составить задачу любого типа на химические свойства металлов. |
- От учащихся идет информация о свойствах металлов (перечисляют, с чем реагируют) -Создают схему: М Е
простые сложные вещества вещества Группы работают по заданиям. Дают самооценку на листе Осуществляют проверку Создают схему. 0 – nе +n МЕ МЕ Вывод: металлы восстановители Делают самооценку на листе Отмечают чего достигли, что предстоит Группы готовят выступающих, обмен информацией. Дают самооценку на листе Самооценка по ключу. Подсчет общего балла, который набрала группа, сравнение с общим баллом, выявление затруднений. Самооценка.
|
